Študijný program slovenský jazyk a literatúra sprostredkúva študentovi sústavu poznatkov založených na súčasnom stave vedeckého poznania slovenského jazyka a slovenskej literatúry.
Základom je chápanie slovenského jazyka ako predmetu, ktorý sprostredkúva poznanie ľudstva zamerané na dorozumievací kód národa, predstavovaný ako teoreticko-metodologický, synchrónno-diachrónny, languovo-parolový, interdisciplinárny, no najmä dynamický konglomerát, resp. slovenskej literatúry ako podstatného sekundárneho modelujúceho systému národnej kultúry, jej dejín a teórie v národných i nadnárodných kontextoch prostredníctvom širšieho spektra etablovaných literárnovedných smerov, škôl a prístupov.
Charakteristika študijného programu
Povinné predmety v študijnej a vedeckej časti študijného plánu zabezpečujú naplnenie opisu študijného odboru.
Profiláciu štúdia zabezpečujú povinne voliteľné a výberové predmety v študijnej a vo vedeckej časti.
Odbor slovenský jazyk a literatúra (resp. slavistiky) zahŕňa oblasti, v ktorých je odborná znalosť slovenského jazyka, resp. štúdium slovenčiny ako cudzieho jazyka.
Študijné programy 1. a 2. stupňa sa zameriavajú na jazykové a literárne poznatky, ich fungovanie, ako aj na vzťahy slovenského jazyka k slovanským aj neslovanským jazykom.
Absolvent bakalárskeho štúdia
Absolventi 1. sú pripravení pokračovať v štúdiu tohto odboru na 2. stupni vysokoškolského vzdelávania.
V oblasti predmetovej aprobácie slovenský jazyk a literatúra absolventi získajú v jazykovej zložke sústavu znalostí o vonkajších a vnútorných dejinách slovenského jazyka, o stavbe súčasnej slovenčiny, spôsobe a podmienkach jej fungovania.
V literárnej zložke absolventi získajú odborné vedomosti z teórie literatúry a z dejín slovenskej literatúry od najstarších čias po koniec 19. storočia.
Absolvent 1. získava sociálnovedné a legislatívne súvislosti inštitucionálneho vzdelávania, psychologické modely kognitívneho vývinu a vývinu osobnosti s aplikáciou v edukačnom prostredí a teoretické princípy tvorby a plánovania edukačného procesu v sekundárnom vzdelávaní.
Absolvent 1. ovláda teóriu slovenského jazyka na podklade terminologickej sústavy deskriptívnej a explanačnej lingvistiky.
Rozsah znalostí obopína súčasný spisovný jazyk - jeho zvukovú, morfologickú, lexikálnu, syntaktickú rovinu -, dejiny slovenčiny v predspisovnom i spisovnom období, základy dialektológie a dejiny slovenskej literatúry 9. - 19. storočia.
Študijný plán bakalárskeho študijného programu Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry v kombinácii s iným akademickým predmetom si môžete stiahnuť TU.
Absolvent magisterského štúdia
Absolventi 2. si v jazykovej zložke prehĺbia sústavu znalostí z jednoodborového programu bakalárskeho štúdia a overia si ich v špeciálne zameraných lingvistických a interdisciplinárnych predmetoch.
Naučia sa aplikovať poznatky zo systémovolingvistického, sociolingvistického a pragmatickolingvistického výskumu slovenského jazyka.
Ovládajú súčasné lingvistické teórie a ich aplikačné možnosti, interdisciplinárne súvislosti jazykovedy a slovakistiky, ako aj dejiny jazykovedného myslenia.
V literárnej zložke si rozšíria odborné vedomosti z dejín slovenskej literatúry od raného stredoveku po súčasnosť doplnené o poznatky z oblasti kontextových súvislostí slovenskej literatúry so svetovou a českou literatúrou, ako aj poznatky z literárnej vedy, literárnej kritiky a historickej poetiky.
Absolvent v nadväznosti na pojem vedecká paradigma disponuje teoretickými poznatkami zo slovenskej jazykovedy a interdisciplinárnymi znalosťami, ktoré sa vyformovali v rámci svetových lingvistík.
Na základe metodologických konceptov jazykovedných škôl je schopný vytvoriť vedecký text s originálnymi komplexnými myšlienkami.
Pozná vedecké metódy z rozhodujúcich oblastí svetovej i slovenskej literárnej vedy, dokáže z nich produktívne vyberať.
Vie ich prepájať a ďalej samostatne rozvíjať zvolené relevantné prístupy, rozumie aj širším interdisciplinárnym presahom, disponuje rozsiahlou poznatkovou bázou z vybraných oblastí literárnovednej slovakistiky a súvisiacich filologických vied, najmä však z dejín i teórie slovenskej literatúry.
Slovenskú literatúru skúma v kontexte jej relevantných nadnárodných medziliterárnych vzťahov.
Je schopný prezentovať nadobudnuté literárnovedné kompetencie vo vlastnej vedeckej práci.
Fakultatívne a profilové oblasti štúdia
Profiláciu štúdia zabezpečujú povinne voliteľné a výberové predmety v študijnej a vo vedeckej časti.
Medzi tematické okruhy patria slovenská literatúra 19. storočia, slovenská literatúra 20. storočia, jazyk a literatúra, témy jadra znalostí, ako aj prepojenia študijných programov 1. a 2. stupňa.
Študijné programy sa môžu obsahovo prepájať navzájom v 1/5 rozsahu študijných programov.
Príprava na štátnu záverečnú skúšku
Vykonanie štátnej skúšky je jednou z podmienok úspešného absolvovania študijného programu.
Štátnu skúšku má študent právo absolvovať až po splnení študijných povinností stanovených študijným programom.
Jednotlivé predmety štátnej skúšky sa hodnotia klasifikačnými stupňami A až FX.
Študent úspešne absolvoval skúšku, ak je hodnotený známkami A až E.
Ak sa študent nedostavil na štátnu skúšku, alebo ak na nej nevyhovel, je hodnotený klasifikačným stupňom „nedostatočne“ (FX) a môže skúšku vykonať v najbližšom náhradnom (opravnom) termíne.
Študent opakuje len tú časť štátnej skúšky, z ktorej bol hodnotený známkou „nedostatočne“ (FX).
Opakovať štátnu skúšku je možné najviac dvakrát, tzn. okrem riadneho termínu sú prípustné dva opravné termíny.
Ústna skúška zo slovenského jazyka a literatúry sa koná v súlade so študijným poriadkom FiF UK.
KSJTK a KSLLV zverejnia presný termín konania štátnej skúšky na svojich webových stránkach a katedrovej nástenke najneskôr šesť týždňov pred jej konaním.
Študenti sú povinní prihlásiť sa na štátnu skúšku prostredníctvom AIS-u podľa harmonogramu štúdia aktuálneho akademického roka.
Odvolať prihlášku je možné len písomnou formou najneskôr 7 pracovných dní pred konaním štátnej skúšky.
Otázky na štátnu záverečnú skúšku
Jazykovedné a komunikačné témy
- D.: Didaktická aplikácia rozlišovania sémantiky a pragmatiky jazykových výrazov.
- b) Teória komunikačnej funkcie výpovede.
- a) Konverzačné maximy a zdravá interakcia.
- Konverzačná analýza.
- Technika presviedčania v rozvíjaní sociálnointerakčnej kompetencie s ohľadom na potenciál didaktických pomôcok.
- b) Kultúrne predspisovné útvary z komunikačného, funkčného a teritoriálneho hľadiska.
- a) Stabilizácia jazykovej normy a kodifikácie v 19. storočí.
- b) Kodifikácie v 2. polovici 20. storočia.
- b) Sociálne, kultúrne a jazykové xenizmy.
- D.: Xenofóbia a xenofília ako didaktický problém.
Štylistika a didaktika
- Štylistika - metodologická konfrontácia.
- b) Prístupy k štylistickej analýze textov.
- a) Štýlová vrstva - štylistické kvalifikátory.
- b) Štylistická kompetencia - predpoklady štylizácie.
- D.: Problematika komunikačno-slohovej výchovy na stredných školách.
- b) Interpretačná kompetencia - predpoklady recepcie textu.
- b) Scientizmus vz.
- D.: Didaktický problém: systémová lingvistika a rozvíjanie komunikačnej kompetencie.
Slovenský jazyk ako druhý jazyk
Vzdelávaciu podoblasť Jazyk a komunikácia - vyučovanie slovenského jazyka ako druhého jazyka tvorí vyučovací predmet slovenský jazyk a slovenská literatúra.
Cieľom vzdelávacej podoblasti je naučiť žiakov komunikovať v slovenskom jazyku, dorozumievať sa v bežných komunikačných situáciách, ako aj v situáciách typických pre školské prostredie, pričom sa kladie dôraz na praktické využitie osvojených spôsobilostí, efektívnu komunikáciu a činnostne zameraný prístup.
Činnostne zameraný prístup považuje žiakov za aktívnych účastníkov procesu učenia sa a používateľov jazyka.
Žiaci teda nie sú pasívnymi prijímateľmi informácií, ale osvojujú si jazyk vykonávaním zmysluplných úloh, ktoré reflektujú ich reálny život.
Novozískavané vedomosti sa prepájajú s predchádzajúcimi a zároveň s poznatkami z iných predmetov.
Zdôrazňuje sa uplatňovanie metód a techník vyučovania cudzích jazykov, aktívne a zmysluplné používanie jazyka, pri ktorom sa rozvíja počúvanie s porozumením, hovorenie, čítanie s porozumením a písanie.
Komunikačné jazykové činnosti
Vzdelávacia podoblasť - slovenský jazyk ako druhý jazyk, v súlade s ostatnými predmetmi vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia, obsahuje tri základné zložky: recepciu, produkciu a interakciu, ktoré sú komplementárne prepojené a vytvárajú jeden komponent pod názvom Komunikačné jazykové činnosti.
Recepcia
Recepcia zahŕňa porozumenie rôznych druhov a žánrov počúvaného a čítaného textu, t. j. získanie, spracovanie a vyhodnotenie informácií.
Rozvíja schopnosť žiakov počúvať a čítať text a porozumieť mu.
Produkcia
Produkcia zahŕňa tvorbu rôznych útvarov/žánrov hovoreného alebo písaného textu.
Rozvíja schopnosť žiakov tvoriť hovorený alebo písaný text a vyjadrovať pritom rozličné komunikačné zámery.
Interakcia
Interakcia zahŕňa aktívnu komunikáciu v ústnej alebo písomnej forme.
Zámerom rozvíjania interakcie je efektívna komunikácia myšlienok, pocitov, potrieb a názorov, kladenie otázok a aktívne počúvanie (čítanie).
Povinný vyučovací predmet slovenský jazyk a slovenská literatúra sa vyučuje v školách s vyučovacím jazykom maďarským.
V tomto vyučovacom predmete sa trieda delí na každej vyučovacej hodine.
Kurikulárne štandardy a pedagogická prax
Adaptácie výkonových štandardov udávajú postupnosť krokov, ktorými žiak prechádza na ceste k naplneniu výkonového štandardu.
Učiteľ ich môže využiť pri plánovaní cieľov vyučovacích jednotiek v priebehu školského roka alebo pri koncipovaní celého vzdelávacieho cyklu.
Videotutoriál stručne predstavuje vyučovací predmet slovenský jazyk a slovenská literatúra.
Vysvetľuje, ako čítať vzdelávacie štandardy, pomáha lepšie porozumieť rámcovému učebnému plánu pri tvorbe učebného plánu školy a načrtáva postup tvorby učebných osnov pre 1. vzdelávací cyklus.
Program vzdelávania Škola pre 21. storočie je zameraný na podporu pedagogických zamestnancov pri implementácii ŠVP ZV 2023 v 1. a 2. vzdelávacom cykle.
Kľúčovým prvkom programu je oboznámenie sa s kurikulárnymi zmenami vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a slovenská literatúra spôsobom štrukturácie a gradovania v cieľoch, vo výkonovom a obsahovom štandarde 1. a 2. vzdelávacieho cyklu.
Program je určený pre učiteľov 1. a 2. stupňa ZŠ a učiteľov profesijného rozvoja.
Študijné materiály a tematické okruhy
Wiki📚 Slovenský jazyk a literatúra obsahuje 193 tém so študijnými materiálmi - zhrnutia, kartičky, testy, podcasty a myšlienkové mapy.
- Slovenská syntax a renesančná literatúra - rozbor slovenskej syntaxe a renesančnej literatúry pre študentov.
- Hovorový štýl: charakteristika a funkcie.
- Neosymbolizmus a Emil Doleslav Lukač.
- Literárna analýza románu Sklený vrch.
- Margita Figuli: Tri gaštanové kone - analýza deja, postáv a kľúčových motívov.
- Slovenská poézia v medzivojnovom období.
- Analýza slovenského literárneho diela.
- Štylistika a svetová renesančná literatúra.
- Slovenská frazeológia a literárne motívy.
- Obohacovanie slovnej zásoby a medzivojnová slovenská próza.
- Slovenská poetika a baroková literatúra.
- Súkromný list: charakteristika a štruktúra.
- Spracovanie informácií a stredoveká literatúra.
- Frazeológia slovenského jazyka.
- Medzivojnová slovenská poézia: smery a diela.
- Analýza románu Tri gaštanové kone.
- Andrej Sládkovič: Marína - analýza a kontext.
- Slohové postupy a jazykové štýly.
- Charakteristika ako štylistický prostriedok.
- Súkromný list: štruktúra a funkcie.
- Jazykové štýly a typy rozprávačov.
- Hovorový štýl a komunikácia.
- Moravsko-panónske legendy: Životy Konštantína a Metoda.
- Bájka: definícia, autori a morálne ponaučenia.
- Ján Kollár: Slávy dcera.
- Klasicizmus v slovenskej literatúre: Ján Kollár a Slávy dcéra.
- Klasicizmus a osvietenstvo v slovenskej literatúre.
- Slovenský nadrealizmus: charakteristika a diela.
- Administratívny štýl a lyrická poézia.
- Publicistický štýl a román v literatúre.
- Slovenská medzivojnová poézia a literárne pojmy.
- Interpunkcia a literárna analýza.
- Dialóg a reč v literatúre.
- Humanizmus, renesancia a jazykové štýly.
- Slovenská ľudová slovesnosť a typy slovníkov.
- Charakteristika ako štylistická forma.
- Opis, charakteristika a rozprávač v literatúre.
- Literárny modernizmus a avantgardné smery.
- Lexikálne vzťahy a slovná zásoba.
- Lexikológia a štylistika.
- Slovenské slovesá: časy, spôsoby, rody a vidy.
- Literárny existencializmus a Bukovčanova dráma.
- Analýza románu Živý bič od Mila Urbana.
- Úvod do literárnej teórie.
- Moravsko-panónske legendy: Konštantín a Metod.
- Základy literatúry a umenia.
- Katolícka moderna v slovenskej literatúre.
- Humor, satira a paródia v slovenskej literatúre.
- Literárna analýza Slávy dcéra.
- Analýza balady Zakliata panna vo Váhu a divný Janko.
- Fonetika a antická epika v literatúre.
- Neosymbolizmus a Emil Boleslav Lukáč.
- Slovenský nadrealizmus.
- Slovenská interpunkcia a literárne témy.
- Jazykové štýly a literárni hrdinovia.
- Text, jazyk a literatúra.
- Kompozičné metódy a úvody príbehov.
- Literárna analýza A. Sládkovič: Marína.
- Klasifikácia literárnych diel a žánrov.
- Transformácia dramatického dialógu na epické rozprávanie.
- Transformácia dramatického dialógu na epický text.
- Slovníky, správy a profesionálna komunikácia.
- Slovenské slovníky a lexikografia.
- Frazeologizmy v slovenskom jazyku.
- Klasifikácia slovnej zásoby.
- Združené pomenovania a frazeologizmy.
- Rozprávací slohový postup a narácia.
- Slovenský jazyk a literatúra: reč a literárne témy.
- Literárna analýza Jánošíka.
- Marína: analýza diela A. Sládkoviča.
tags: #slovensky #jazyk #a #literatura #1982 #fakultativny